Dyslexie způsobuje emocionální poruchy

• Duben 26, 2024

Když a dítě s dyslexie zpřístupnit základní vzdělání , zjistí, že jejich rytmus učení to se nepodobá tomu, co je u svých vrstevníků, a není schopen integrovat písemné informace stejným způsobem jako ostatní, což je negativně oceňováno na úkor jeho obtížnosti dospělými a vrstevníky.

Zde se začínají projevovat první známky emocionální nepohodlí , který je mnohokrát nezjištěn ve své vlastní míře prostředím a spouští, souběžně s vývojem problému učení , pravda emocionální poruchy .

The děti kteří trpí dyslexie oni jsou často označováni jako nezralý, nemotivovaný nebo vágní od bezprostředního prostředí, stejně jako neschopný a null sám.

Jakýkoli trestný postoj, nadměrná normativita, vážnost, emoční distancování a / nebo trest před problémy učení v jednom či druhém prostředí určují zkušenosti dítěte v obtížnosti a zvyšují nebo snižují své sebeúcta .

Podle informací Centra de Desenvolupament Infantil, Palma de Mallorca ve Španělsku, pojmy a výrazy, které děti obvykle tvoří po utrpení dyslexie , jsou obvykle:

1. "Myslel jsem si, že jsem hloupý", "já" "a já ..." 2. "Myslel jsem, že ostatní mohou a nemohli" 3. "Měl jsem velmi špatný čas v závislosti na učiteli, kterého jsem měl" 4. " něco se stalo, protože nemohl psát a číst jako ostatní "5." Myslel si, že je nižší než ostatní "6." Nevím, co je se mnou špatně! "7." Byl jsem smutný a neměl jsem pocit, že udělám něco "8." Myslel jsem, že jsem hloupý, zbytečný a vůbec ne dobrý "

Z tohoto důvodu je důsledek velmi důležitý znát ve vztahu k dyslexie , oba s odkazem na učení jako v emocionální podpoře. Úloha omezování a emocionální podpory je zásadní pro podporu bezpečnost a zlepšit sebepojetí .

Personalizované a pečující výchovné postoje založené na láska , v péči a zřizování hranice vhodné, bez overprotection nebo omezení, pomohou jim lépe se vyrovnat s jejich obtížemi. Pocity podporované jejich rodiče ve svých problémech to vede k tomu, že jsou přijímáni a milují: "Vždy mi pomáhají a nemají mě potrestat, když dostanu špatný stupeň, protože oceňují moje úsilí ...".

Neexistence kompenzačního prostředí v domů Může vyvolat větší emotivní nerovnováhu. Na druhé straně ti, kteří dostávají emoční podporu ve vztahu k dyslexie , pro oba rodiče , ukazují více afektivní kompenzace než ostatní.

Sledujte nás na @GetQoralHealth a GetQoralHealth na Facebooku